阅读下面的材料，根据要求写作。

　　防控疫情期间，强华中学校园网络平台的“体育锻炼大家谈”论坛上，推送了三则与之相关的材料，鼓励全校师生参与讨论。

　　①钟南山从小就喜欢运动，足球、篮球、跑步都有涉猎。他的百米速度最快是11秒2，年轻时举重的最高重量是100公斤，卧推可以达到70公斤。在北京大学医学部读书期间，他参加学校运动会曾创下几项纪录，至今无人能破；

　　②最近一次的全国学生体质健康调查报告显示：学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降，视力下降率、肥胖检出率继续攀升……

　　③有同学说，学业压力这么大，哪些闲心体育锻炼？有老师说，课时这么紧，还要让学生打球跑步吗？有家长则认为，花时间运动不如参加数理化培训性价比高。

　　请结合材料内容，从学生、教师中任选一种身份，写一篇发言稿，在论坛直播中发言，向在线师生阐述你的观点，并提出具体的建议。

　　要求：选好角度，确定立意，不要脱离材料的内容和含意作文；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

　　命题说明：本题来自2020福州高三适应性练习。

　　【命题方向】

　　科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思

　　实践创新：问题解决

　　【审题】

　　限制性：

　　1.真实情境的限制。作文材料的大背景是“防

　　控疫情期间”，考生写作不可脱离这一情境。

　　学校论坛推送的三则材料是全校师生参与讨论的内容，也是考生联想和思考的基点。材料一列举钟南山院士的事例，意在证明良好的体质是实现个人价值的前提条件，与学习并不相悖；材料二全国学生体质健康调查报告显示，学生健康问题日益突出，这就见出体育锻炼的必要性；而材料三是家长、老师、学生不愿（让学生）参与体育锻炼的理由，这也正是材料二中学生健康问题日益严重的深层原因。综合三则材料来看，材料之间互给补充、互为阐释，主要是呼吁学生积极锻炼，增强体质。考生必须围绕以上三则材料，且结合“疫情防控”，在具体情境的限制下完成写作。

　　2.典型任务的限制。“从学生、教师中任选

　　一种身份,写一篇发言稿”，材料已经为考生

　　限制了具体身份，考生只需二选一，不同的身份要注意不同的语体风格；发言的具体对象是在校师生，要有交流意识；体式只能是发言稿，要符合文体特征，言语应简洁明快；发言时要结合材料阐述自己的观点，文体限定为议论文；最后还要提出具体建议。这都是写作中的典型任务，考生不可丢弃其中任何一个任务。

　　3.价值判断的限制。虽然讨论主题为“体育

　　锻炼大家谈”，但题目中也暗含了命题者的

　　价值判断。首先，“防控疫情期间”，隔离在家的同时体育锻炼必不可少。材料一钟南山的例子就是对材料三的反驳，说明体育锻炼不会妨碍学习；而材料二调查报告显示，

　　学生健康问题日益突出，这也暗示体育锻炼的必要性。综合来看，材料是呼吁学生积极投身体育锻炼，增强体质。

　　开放性：

　　1.立意角度自由。在具体情境限制下，考生

　　可以以学生身份谈学习的巨大压力与体育锻

　　炼欲求之间的矛盾；也可向家长、学校呼吁，关注学生的身体健康，给予学生一定的体育锻炼空间；或者具体阐释该如何正确处理学习与体育锻炼之间的关系。如从教师角度立意，可以阐述体育锻炼的重要性，明确增强学生体质刻不容缓。但不管从哪一个角度立意，都不能脱离材料所设定“防控疫情期间”这一真实情境的限制，应在此情境下展开论证。

　　2.身份选择自由。材料中给定了“学生、教

　　师”两种身份，考生可自由选择；可选择有

　　利于阐述自己观点并能由此提出具体建议的身份完成写作。

　　3.联想和思考是自由的。比如由钟南山的例

　　子，可以正面联想毛泽东、袁隆平的例子，

　　也可反面联想罗京、李咏等因为身体原因而英年早逝的例子。根据材料，考生可以进行多角度思考，立足点不同，思考的深度和广度也就不同。由于选取的立意角度不同，考生论证过程中的思维逻辑、论据构成、论证方式自然不同。

　　【解题】

　　本题目为多材料任务驱动型作文。材料在“防控疫情”的大背景下展开，“体育锻炼大家谈”论坛上推送的三则材料也需要在这一情境下进行讨论。抛开情境，材料本身的观点可有不同解读，但若放在同一情境下去看，我们就会发现三则材料间内在的逻辑联系。疫情期间，多数人被隔离在家，人们的身体素质更需得到重视，尤其面对病毒对人体免疫力的破坏，我们更要看到体育锻炼的重要性。本题一是考查考生的理性思辨能力，一是引导考生关注现实，认识体育锻炼的重要性，努力使自己成为全面发展的新青年。

　　【参考立意】

　　切题立意：

　　1.增强体质，远离疫情。

　　2.学习与锻炼可以得兼。

　　3.运动健身，体育强国。

　　4.体育锻炼的性价比影响成绩性价比。

　　……

　　偏题立意：

　　1.兴趣是最好的老师。（由材料一中的事例

　　片面得出结论，偏题）

　　2.学业为重，锻炼为辅。（未全面理解材料）

　　【下水文】

　　增强体质“疫”不容辞黑龙江大庆市第四中学齐志伟老师

　　尊敬的各位老师、亲爱的各位同学：

　　大家好！作为一名高三学生，我很荣幸今天能够通过论坛与大家交流想法。在新冠肺炎疫情席卷世界的今天，我们每一个人都要积极投身体育锻炼，提高自身免疫力，这是对疫情最好的防控。增强体质，“疫”不容辞。

　　“体育锻炼”一直被强调，却始终处于边缘化的地位。

　　正如大家所言，学生无“闲心”，老师“抢课时”，家长估量“性价比”，但我们更应看到近年来每况愈下的学生体质和其日益突出的健康问题。没有一个好的体魄如何能在学习上一展拳脚？再看看我们的民族英雄钟南山院士，他在北京大学医学部读书期间，积极参加学校运动，并创下记录。钟南山院士是否因为体育锻炼耽误了学习？我想钟院士今天的医学成就和耄耋之年奔赴前线的行为就能说明一切，甚至可以说正是长期以来坚持锻炼的做法使其拥有了健康的体魄，从而保证了今天的他能在国家危难之时挺身而出、义无反顾。

　　再想想今天的你我，学习是否还能成为我们进行体育锻炼的“绊脚石”？

　　并不是学习阻碍了我们的锻炼之路，我们不过是在为自己的懒惰和薄弱的意志找一个合理的借口。学习固然重要，备战高考也必然忙碌，但适度的体育锻炼也必不可少，因为好的身体才是革命的本钱，才更有利于我们在备战高考的道路上取得成功。最近一次的全国学生体质健康调查报告显示:学生身体素质继续呈现缓慢下降趋势，爆发力、耐力等身体素质水平进一步下降,视力下降率、肥胖检出率继续攀升……这样下去，我们的学习成绩没搞上来，反倒要把健康搞下

　　去了。同学们，别找借口了，锻炼的时间总是能挤出来的。

　　疫情当前，我想有很多同学在学习之余，足不出户，蜷缩一角，刷屏、追剧、打游戏……沉浸到网络中，很少进行体育锻炼。

　　虽然隔离在家，但我们还是可以进行体育锻炼的。我建议大家转变观念，当户外锻炼不能实施时，我们要利用家中有限的条件和资源积极进行室内锻炼。网络上推送了很多有意义的室内锻炼方式，大家可以利用网上视频，跟着学做健身操，消耗能量。这样

　　既能塑形，又能使身体得到锻炼，还能放松心情，何乐而不为呢？大家也可在室内走步，可用哑铃、水瓶等器材辅助锻炼，打打太极、练练瑜伽都是不错的选择，锻炼身体的同时也能修身养性，一举多得！希望春暖花开时，我们如期在校园相见，遇见的彼此都是健康、阳光的。

　　当然，增强体质，加强体育锻炼，应是长远之计，疫情过后，我们仍要坚持。强身健体，增强体质，义不容辞。

　　我的发言完毕，谢谢大家！